Wat zijn de specifieke ondersteunings- en onderwijsnoden van de cognitief sterke leerlingen met de diagnose ASS en ADHD? Tijdens deze vorming geven we antwoord op o.a. de volgende vragen.

Domein: HB-kennis

• Hoe herken ik hoogbegaafdheid en onderscheid ik het van ASS of AD(H)D?
• Hoe werken de hersenen van een hoogbegaafde leerling (met ASS of ADHD) en welke invloed heeft dit op zijn manier van leren en studeren?
• Ik loop vast met een kind met diagnose ASS of AD(H)D. Kan ik met een bril van hoogbegaafdheid op het proces stimuleren?
• Hoe kan ik automatiseringsproblematiek verklaren vanuit de blik op leerstijlen?
• Welke verklaringen zijn er vanuit het zijnsluik voor weerstand, koppigheid, driftbuien en een grote mond van een leerling en hoe ga ik daar als ondersteuner concreet mee aan de slag?

Domein: interventies

• Hoe kan ik de educatieve behoeften van de hoogbegaafde leerling nog meer ondersteunen?
• Hoe ga ik het gesprek aan met (hoogbegaafde) ouders en/of een hoogbegaafde leerling: waarop moet ik letten?
• Welke ondersteuning kan ik (zorg)leerkrachten aanreiken bij de begeleiding van deze kinderen?
• Hoe ondersteun ik een hoogbegaafde leerling bij de aanpak van automatisatieproblemen?
• Welke extra tips kan ik leerkrachten geven in het omgaan met deze (dubbel bijzondere) leerlingen?
• Welke voor mij nog onbekende interventies kan ik in de klas integreren zodat ze ondersteunend werken voor de leerling, de klas en de leerkracht?
• Welke alternatieve leertrajecten werken voor deze leerlingen? Waar kunnen ouders terecht?